Hola compañeras!!
Pues bueno, son varias las problemáticas que
me inquietan como ATP, la principal es como desarrollar la actividad en los
centros educativos en los que laboro, como dar esas asesorías, como empezar, que instrumentos utilizar, si son
pertinentes, si el tipo de asesoría es el correcto, que bibliografías utilizar etc.
Pero bueno les contare la siguiente:
Dentro de este segundo
periodo de trabajo me he dedicado a entrar a los grupos a realizar observación
de la práctica, para lo cual elabore una rúbrica en donde destacaban las
acciones que en el campo formativo de lenguaje y comunicación deberían de
trabajar las educadoras.
Al realizar este ejercicio,
me percato que no solo son
observables los puntos que incluí en mi rubrica, reparo que estas acciones determinadas en ella
van más allá, que las acciones e intervenciones en este campo formativo en el
aula, tienen que ver con la planificación, ya que se denotan aspectos como la
falta organización en las actividades, que dan
pie a muchos tiempos muertos, el desconocimiento de las fortalezas y debilidades de su grupo, al
desarrollo de los niños, que las lleva a trabajar con actividades que no son
adecuadas a su grupo por el grado de dificultad en el que las presentan (ya
sean muy sencillas o muy difíciles), las formas del cuestionamiento a los
niños, poco planeado y que no permite la reflexión, el análisis la hipótesis,
etc., por parte de los niños.
Esto me llevo a pensar que
aunque se tengan plasmadas en su plan las situaciones didácticas y las
actividades, no hay una reflexión, no hay una planificación que pondere y
ponga como propósito principal el logro
de los aprendizajes significativos, no hay detonadores del pensamiento del niño
en sus actividades, continuamos con las practicas manuales y aburridas sin
sentido para los niños. Y no, no es que me saliera de mi rubrica, pero para
poder observar lo que estaba en mi rubrica necesitaba darme cuenta de estas
debilidades, de estas áreas de oportunidad en las que hay que trabajar para que
se pueda dar ese desarrollo del lenguaje oral y escrito de una manera
significativa.
Es así como me di a la tarea
de buscar algunas bibliografías que
pudieran apoyar a las educadoras a favorecer estos aspectos que detecte como
áreas de oportunidad.
Platique de forma individual
con cada una de ellas y les comente las fortalezas que yo había detectado en
sus intervenciones, así como sus áreas de oportunidad, para la cual les dote de
las sugerencias bibliográficas que
considere pertinentes para que analizaran y que
apoyen las áreas de oportunidad detectadas en ellas, es una parte en la que
ellas no están muy de acuerdo en realizar, esa parte importante, del análisis
de textos, de fortalecer sus habilidades comunicativas y
lectoras no son muy bien recibidas
estamos acostumbrados a trabajar solo siendo receptores del “conocimiento” como
dicen algunos autores esa parte difícil de “aprender a desaprender”, a
desarraigarnos de ser solo vasijas en
donde hay que verter los conocimientos, aprender a ser autodidactas, ellas
esperaban que llegara con una receta de cocina,
la cual ellas solo aplicaran y
listo!!
Por otro lado en otro de los
jardín de niños, las educadoras agradecieron que se les retroalimentara
de esa manera, muestran más apertura y disposición hacia el trabajo y a
realizar cambios en su intervención, el acercamiento personal que tuve con cada docente considero que es una
buena manera de estar en contacto con ellas, de poder compartir y reflexionar,
ya que en lo personal, no me agrada evidenciar a nadie en el trabajo con
grupos, ya bastante tienen las educadoras con el hecho de sentirse observadas
durante las jornadas como para exponerlas a los comentarios de las demás. En
esta parte de trabajo que he realizado, le he pedido a la directora que me
acompañe a realizarlo, pero por falta de “tiempo” me acompañan los ATP de las escuelas a realizarlo.
Para el siguiente periodo me
gustaría trabajar con un taller de “Planificación”, pero no sé qué tan
pertinente sea como parte del trabajo
que como ATP de Lenguaje y Comunicación deba realizar, ya que las dos escuelas
que les comento, tienen ATP, y no quisiera usurpar sus funciones y que ellas se
sientan relegadas y que me estoy metiendo en un trabajo que a ellas también les
repercutiría por el seguimiento que se le tendría que dar a este taller, y que
es algo que no están haciendo en sus funciones.
Gracias por leer mi caso,
espero sus valiosísimas aportaciones.
Un gran saludo!!
Atentamente
Emma
Luz Salinas Zermeño